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殘疾大學生思想政治教育途徑研究
論文作者:童鞋論文網  論文來源:qaly-analyser.com  發布時間:2014/6/6 8:08:09  

一、優化外部環境,完善相關制度,保障殘疾大學生思想政治教育工作的順利開展

(一)改革開放以來,相繼出臺的特殊教育專項法規使得特殊教育法律法規體系得已初步建立,對于推動殘疾大學生思想政治教育的開展起到了不可替代的作用。然而,這些法規文件主要是針對學前教育、義務教育、職業教育的殘疾學生所制定,有關殘疾大學生的法律法規還存在嚴重滯后的現象。因此,制定和完善殘疾大學生的特殊教育專項法規勢在必行。

(二)殘疾人社會保障體系和服務體系的完善,有利于推進殘疾大學生教育、就業、醫療及養老等事業取得跨越式發展,也是事關殘疾大學生思想行為健康與否的關鍵。

(三)要消除對殘疾大學生就業的歧視和偏見,利用有利條件打破殘疾大學生進入社會的有形障礙,提升殘疾大學生無障礙建設的深度和廣度,倡導平等、參與、共享的就業形勢。

二、發揮校園主導作用,提高高等教育質量,拓寬殘疾大學生思想政治教育工作的載體

(一)加強對殘疾大學生思想政治教育理論研究的支持。目前,學術界對于殘疾大學生的思想政治教育研究主要從殘疾大學生的心理特征、人格特征、思想政治理論課教學等多方面進行。如果針對殘疾大學生的研究以課題立項的形式開展起來,能夠更加系統、全面地對殘疾大學生思想政治教育進行研究。所以,高等學校在關注學術建設的同時,更要對殘疾大學生的思想政治教育研究做到有部署、有計劃地進行,通過設置一些與殘疾大學生思想政治教育有關的課題,通過組織申報的形式或者是委托的形式邀請有關專家進行研究,把對其研究上升到科學化水平。這樣,不僅能夠提升和繁榮我國高等學校殘疾大學生的思想政治教育,而且能夠從實踐的角度對其研究提供準確、科學有效的依據。

(二)加強殘疾大學生思想政治教育工作隊伍建設。聞道有先后,術業有專攻。要想順利地開展殘疾大學生的思想政治教育工作,首先,要適當提高殘疾大學生思想政治教育工作隊伍的師生比例,設置專職的工作人員對其進行思想教育。然而,從高校當前思想政治教育工作人員設置角度出發,為殘疾大學生設置專職工作人員的可能性還是比較小,針對這種情況,學校可以將全校的有關負責老師組織起來共同解決殘疾大學生出現的問題。其次,可以適當吸收優秀的殘疾人進入殘疾大學生思想政治工作隊伍中。殘疾人老師對殘疾大學生的身心特征和發展規律有著切如肌膚般地了解,他們也更加容易得到教育對象的依賴和認同。最后,要適當提高殘疾大學生思想政治教育工作隊伍人員的素質。不僅要提高他們的道德品質,還要提高他們的文化理論素質,從而做到工作起來有的放矢。

(三)利用網絡構筑殘疾大學生思政治想教育工作的新陣地。中共中央、國務院在《關于加強和改進大學生思想政治教育的意見》中指出“要全面加強校園網的建設,使網絡成為弘揚主旋律、開展思想政治教育的重要手段”。與思想政治教育的傳統說教方式相比,網絡這種被譽為“第四媒體”的物質對殘疾大學生的思想政治教育創造了新的機遇,通過網絡教育載體可以很好地發揮殘疾大學生思想政治教育中的主動性和能動性,提高教育的實效性。首先,網絡為殘疾大學生思想政治教育工作開辟了新的工作空間。通過創新校園網絡系統,增加殘疾大學生思想教育的有關內容,把深奧的原理編成生動形象的計算機程序以吸引他們的注意力,從而構筑新型的殘疾大學生思想教育陣地。其次,充分挖掘網站對殘疾大學生的教育功能。各網站在內容設置上不僅要體現娛樂性,還要體現出教育性和思想性。網絡思想政治教育在內容和形式上必須貼近殘疾大學生,找準切入點,著力吸引殘疾大學生,把對殘疾大學生的思想政治教育理論滲透到內容設置之中,潛移默化地對其進行教化。

(四)重視心理健康教育,加強對殘疾大學生的身心調節。加強大學生心理健康教育,是大學生健康成長的需要,是時代發展和社會全面進步對培養高素質創新人才的必然要求,對于心理問題較為明顯的殘疾大學生尤為重要。心理健康教育是按照心理健康的標準來培養教育學生的過程,對于心理素質的提高起著決定性的作用。通過行之有效的心理健康教育,能夠加強對學生進行正確的人生定位,并且通過耐心地引導與教育,也可以加強學生的人際交往能力。同時,處于青年時期的大學生,由于經驗的缺乏和認知的幼稚使其心理的發展在這個階段要落后于生理機能的成長速度,可以說,這個階段,是大學生人生的多事之秋,成長中的他們要面臨來自于生活、學習等等許多不如意的事情,這些問題日程月累就有可能成為心理問題而影響他們。對于殘疾大學生而言,以上問題的影響程度要比普通大學生嚴重。所以,通過適當地心理調節訓練,使其面對現實,學會自我心理調適,發揮主觀能動性去改造環境,努力實現自己的理想目標。

三、重視家庭教育,形成教育合力,發揮其在殘疾大學生思想行為健康發展中的潛移默化的隱性功能

家庭是社會的細胞,要想充分發揮家庭在殘疾大學生思想行為健康發展中的功能,家庭的作用不可忽視。

(一)家長要消除自身羞愧的感覺,拋開那種在別人面前矮一截的負面情緒,克服焦躁情緒,克服力爭要找到子女殘疾的相關因素的強迫意識,用積極的心理態度,用自已的愛心和毅力,正面看待子女的生理殘疾,給孩子樹立良好的榜樣。

(二)家長要注意正確的教育子女的方法,不能因為其生理的原因就降低對孩子的期望值,對其放任自流或者是溺愛。家長在注意提高自身綜合素質的同時,也要主動地學習家教的知識,積極參與到對子女的教育活動中來,用積極的家庭教育方式塑造其陽光向上的心態。

(三)家長要加強與學校思想政治教育工作部門的聯系,對子女在校的情況做到深入的了解,時刻對子女的思想動向、心理變化和行為取向有明確的認識,真正形成家校合作的機制,切實促進殘疾大學生思想行為教育和引導的有效性。

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