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成立黎族音樂班的必要性及可行性研究
論文作者:童鞋論文網  論文來源:qaly-analyser.com  發布時間:2014/4/10 8:04:35  

一、成立黎族音樂班的必要性及可行性分析

黎族音樂文化保存和傳承以及地方高等師范學校音樂教學改革的緊迫性決定了黎族音樂班成立的必要性。黎族音樂文化的豐富性及現有研究成果為黎族音樂班的成立提供了可行性,而國內同類院校相繼成立的民族音樂班又為黎族音樂班的成立提供了成熟的經驗。

(一)必要性分析

1. 黎族音樂班是傳承黎族音樂文化的需要

文化生存和發展是需要土壤的。黎族音樂文化的存在與黎族人獨特的自然環境以及傳統的生活方式是分不開的。而今,面對現代文明的不斷沖擊,這種文化土壤正在悄然發生變化。傳統口傳心授、口耳相傳、師徒父子傳授、節日文化熏陶的傳承方式正面臨著日益嚴重的挑戰。人才匱乏、新老人才更替不繼是黎族音樂文化傳承的最大問題。時代、情勢要求必須探索更具時代性、更符合現代社會發展的新的音樂傳承方式。

2. 黎族音樂班是地方高師音樂教學改革的需要

自1998 年以來,全國各高校都在不斷擴大招生規模、完善院系設置、提高辦學層次,這種規模式擴招存在著盲目求大求全、重復建設、資源浪費等現象。隨著新一輪人口生育低峰的到來,高校將不可避免地進入生源爭奪之中,這將給全國各高校,尤其是地方普通高校帶來巨大的沖擊。只有立足本地,突出特色,才是地方普通高校的生存之道。《全國普通高等學校音樂學(教師教育本科專業課程指導方案》等國家相關文件都鼓勵地方高校“根據區域性、民族性音樂教育的要求和學校特色開設課程。”黎族音樂班是海南高校音樂學專業的特色之一。

3. 黎族音樂班是海南國際旅游島內涵式發展的需要

2010 年1 月4 日,國務院批準海南建設國際旅游島,這將給海南經濟文化發展帶來無限的機遇,同時也帶來了巨大的挑戰。以國際視野審視世界旅游產業,若想在競爭日趨激烈的國際旅游市場站穩腳跟,就必須要進行內涵式發展,突出文化旅游、特色旅游。黎族及其豐富的音樂文化便是海南重要的特色旅游文化,成立黎族音樂班,培養具有國際視野,服務于海南國際旅游島發展的現代黎族音樂人才,有利于提升海南旅游的文化內涵和品味。

(二)可行性分析

1. 黎族具有豐富的音樂文化資源,這為黎族音樂班的成立準備了物質基礎

黎族音樂文化涵蓋了黎族民歌、黎族樂曲、黎族樂器、黎族舞蹈、黎族民俗等多方面、多層次的內容,具有明顯的熱帶島嶼特色和風情。而且多數黎族音樂作品內容健康、積極向上,形式清新活潑、獨特新穎,具有極強的審美價值和教育價值,非常適合進入學校課堂成為教育資源。另外,黎族音樂雅俗共賞,參與性強,具有很強的娛樂性,易于學生接受和傳唱。現如今,黎族音樂的開發和研究已經取得了一定成果,如《中國民間歌曲集成•海南卷》、《中國民間器樂曲集成•海南卷》、《海南民族歌謠初探》、《海南黎族研究》等,這些為黎族音樂班的成立準備了教材基礎。

2. 國內已有民族音樂班成熟個案為黎族音樂班的成立準備了可資借鑒的辦學經驗

我國是個多民族國家,56 個民族分居在全國34 個省、市、自治區內。改革開放以來,隨著“母語教學”思潮的回歸,許多省市區都成立了“民族音樂班”。如貴州大學藝術學院的蘆笙班、侗歌班,廣西自治區民族事務委員會和文化廳聯合成立的廣西少數民族歌手班等,分別成立于20 世紀80 年代,距今已有20 多年的歷史,積累了豐富的辦學經驗。再如新疆藝術學院“維吾爾木卡姆藝術班”、哈爾濱師范大學音樂學院“少數民族音樂傳承教師培訓班”、內蒙古呼倫貝爾學院音樂系“蒙古長調民歌演唱大專班”、廣西藝術學院民族音樂表演專業等,分別于近十年成立,為黎族音樂班的成立提供了課程設置、培養方案制定等方面的較直接的經驗。

3. 政府的鼓勵和支持為黎族音樂班的成立準備了動力

從構建綠色、文明、和諧、開放的國際旅游島,推動地方經濟、文化大發展,擴大地區影響的角度講,海南各級政府及其教育、文化、民族、宗教等部門應當在政策、資金、人才等方面給予黎族音樂班的成立以支持。從深化教育體制改革,鼓勵地方高校辦出特色,推動海南教育事業發展等方面講,海南省教育廳也應當對黎族音樂班的成立給予相關支持。這些無疑將為黎族音樂班的成立和發展提供源源不斷的動力。

二、黎族音樂班的設定和實施

為了方便黎族音樂班的開辦和黎族音樂文化的傳承,使之具有較高專業和藝術水準,黎族音樂班應開設在具有深厚教學實力和經驗、良好的專業師資隊伍、完備的教學場地和設施、交通通訊便利、人才匯集、地處省會城市的高等師范學校為宜,學歷層次為本科,學制四年,專業方向為音樂學(教師教育)專業民族音樂方向。

(一)黎族音樂班的招生

1. 根據國內民族音樂班的辦學經驗,結合海南黎族人口、經濟、教育等實際情況,首期黎族音樂班以招收20 人為宜。其中,精通黎語,懂漢語的黎族人至少5 人,分別來自黎族五大方言區,以利于傳唱各方言黎歌;來自五大方言區或其邊緣地區的精通海南話,粗通黎語或不懂黎語但與黎族音樂有關的海南漢族人5 人,因為部分黎歌是用海南話唱的;精通一類或幾類黎族樂器的4人,精通黎族舞蹈的男女各1 人。這個人數比例不是固定不變的,但招生一定要考慮到黎族音樂文化的特征。

2. 招生要求。黎族音樂班的生源應以土生土長的、具有初中以上文化程度、愛好音樂、舞蹈,具有一定音樂技藝和演出經驗、年齡在16—20 歲之間、品貌端莊的農村青年為宜。當然,對部分優秀的學生可以放寬限制。

3. 招生方式。通過深入黎族村寨尋訪、參加黎族重大節日選拔、委托當地中學及地方政府部門推薦等方式確定生源,依照國家、省相關政策招生。對于部分先天素質好、技藝嫻熟的考生給予降低文化課成績、減免學費等政策支持。

( 二) 黎族音樂班的培養

黎族音樂班是個特殊的班級,它既具有音樂專業性,教師教育師范性,又具有民族性、地方性。因此,這個班的培養必須堅持語言學習與音樂學習相結合,理論學習與藝術實踐相結合,教師教育與音樂傳承相結合,專業教師講授與民間音樂人士傳授相結合的原則來進行。

(三)師資建設

黎族音樂班的專業教師至少有兩部分組成:一是精通現代音樂教學規律的專業音樂教師,以提高學生的音樂專業藝術修養和技能;二是掌握大量一手黎族音樂作品具有“音樂活化石”之稱且具有一定講授經驗的民間樂師、歌師及樂器制作技師等,他們將擔任黎族音樂的傳授工作。同時,兩者應進行長久、深入的交流與合作,以便不斷更新、創作黎族音樂作品,改善黎族音樂。

(四)教材建設

教材是學校教育的重要載體和依據,至今黎族音樂教學都沒有系統、科學的現成教材可用。令人欣慰的是現今黎族音樂研究及其成果為黎族音樂班的教材編訂提供了一定的資料。主辦方應鼓勵專業教師選拔、編著相關教材,并在不斷地教學實踐中逐步完善。

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