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游戲教學法在小學信息技術教學中的應用探討
論文作者:童鞋論文網  論文來源:qaly-analyser.com  發布時間:2018/9/12 8:17:40  

摘要:在信息技術被廣泛運用的背景下,小學階段也要積極開展信息技術教學,加強學生對信息技術的興趣,引導學生積極中的應用進行分析與思考。

關鍵詞:游戲教學;信息技術;教學方法;創新;

游戲教學法,就是在日常的教學中,轉變傳統的教學模式與理念,運用游戲的教學方式進行課程教學,吸引學生的注意力,提升學生的學習興趣,讓學生更加積極主動的投入到知識的探索中,加深學生對知識的理解,逐漸提升教學質量與教學效率。在信息技術教學中,教師要利用游戲教學法,增強教學趣味性,吸引學生的注意力,逐漸提高教學質量。

一、游戲教學法在小學教學中運用的優勢分析

(一)增強教學活動的趣味性。

充滿趣味性的教學活動,能夠吸引學生的注意力,調動學生的學習興趣,提升學生學習的積極性。例如在學習《鍵盤輸入》這節課的學習中,設計游戲“輸入小將軍”,讓學生爭做輸入小進軍,學生在玩樂中學習、練習,輕松的掌握鍵盤操作,獲得成功的學習體驗,讓學生的學習活動從“我必須學”到“我想學”。

(二)提升教學的創新性。

依據時代的發展要求,新課程對教育教學提出了更高的要求,逐漸培養學生的創新精神,傳統的教學方法是讓學生模仿教師的操作,這在無形中扼殺了學生的創造力與創新能力,不利于學生創新精神的培養。游戲教學法中的小游戲,會讓學生大膽的操作,逐漸培養學生的審美能力與創作能力,發揮學生的創新精神。例如在學習畫圓工具的時候,讓學生大膽的使用畫圓工具,然后讓學生利用工具畫出一些自己喜歡的物品,加深對知識的理解與運用。

(三)提高學生的思維能力。

《兒童心理學》研究表明,小學生的思維是以具體形象思維為主的,學習是以感性經驗為主,喜歡具體形象的事物,游戲教學法能夠將形象思維與抽象思維完美融合在一起。

(四)有利于構建新型師生關系。

蘇聯著名教育家蘇霍姆林斯基曾經說過:“課堂一切困戶和石板的根子,絕大多數場合下都在于教師忘卻了上課時教師和兒童的共同勞動,這種勞動的成功,首先就由于師生關系解決的。”新課程改革強調建立力平等的、和諧的、民主的師生關系,游戲教學法中,教師會走下講臺來,與學生進行溝通與交流,展現自身的教學魅力,優化師生關系,構建良好的教學氣氛。

二、游戲教學法在小學信息技術教學中的應用

(一)利用游戲教學,導入課堂教學。

小學生具有比較強烈的好奇心與求知欲,活潑好動,在教學中,為了抓住學生的注意力,提升學生的學習興趣,就要以游戲教學為形式,導入課堂教學,提高學生的學習興趣,例如,在學習鼠標的相關知識的時候,傳統的教學模式,是從教材為中心,介紹鼠標的不同操作,學生感覺到枯燥與無聊,失去學習興趣,沒有辦法掌握學習重點。鑒于此,教師可以利用游戲教學導入課程,組織“掃雷”游戲與比賽,最先完成的游戲可以得到獎勵。學生在完成游戲的過程中,熟練的操作鼠標,進行快速的標記,在這樣的情況下,學生的注意力得到集中,有效提升學生的學習質量,促進教學質量不斷提升。

(二)游戲要符合小學生特點。

學生是學習的主體,小學生年齡比較小,有自身的思維方式、認知水平與學習方式,選擇科學合理、難度不大的小游戲,有利于調動學生的求知欲望,讓單一枯燥的課堂變得更加活潑生動,減輕教師與學生的學習負擔。

(三)在實踐環節引入游戲。

現代教育技術對實踐要求比較高,學生在學習完理論知識之后,要用時間進行實踐,在課后進行勤奮的練習,鞏固新知識。小學生注意力難以長時間集中,一直反復的練習,會讓學生產生厭煩、焦躁的情緒,失去學習的興趣,所以這個時候,教師可以加個游戲引入到教學中,抓住學生爭強好勝的心理特點,讓學生保持學習熱情,感受學習的趣味性,尊重學生的主體地位,提升學習效率。例如,對于初學者來說,指法的學習與練習始終是一個巨大的難點,小學生活潑好的,剛開始沒有辦法掌握指法練習的要點,枯燥的知識難以吸引學生的注意力。教師在教學中可以引入打地鼠、警察抓小偷等游戲,學生在玩游戲的時候,熟悉掌握指法的應用要點,提升學生學習進取。傳統指法的學習只是死記硬背,現階段可以通過游戲實踐操作,學生可以在愉悅的環境中學習知識,輕松掌握技能。

(四)注重游戲過程,淡化游戲結果。

小學生的心理機能發展還不夠健全,不能夠承受太多的心理壓力,教師在游戲中不要強調游戲結果,會給學生造成巨大的心理壓力,教師要注重學生的游戲體驗,讓學生感受游戲帶來的快樂,激發學生的學習興趣。

(五)合理分配時間,把握游戲尺度。

教師在利用游戲進行教學活動時候,要依據知識的難易程度,分配游戲的時間與比例,哪個環節該用游戲、用什么游戲、游戲時間、游戲中可能遇到的問題等等高,這些都需要教師在教學設計中進行良好的設置,把握好游戲的尺度,促進教學有效進行下去。

總而言之,在小學信息技術教學中,游戲教學法的引入符合新課程改革的理念,符合素質教育的要求,教師要結合教學內容與學生實際的學習情況,促進游戲教學在信息技術教學中的應用,激發學生的學習興趣,提升學生學習的積極性與主動性,促進信息技術教學有效開展。

參考文獻

[1]劉江萍.電腦教育游戲在小學信息技術教學中的應用研究[D].大連:遼寧師范大學,2012.

[2]楊光平.任務驅動教學法在小學信息技術教學中的應用研究[D].長春:東北師范大學,2012.

[3]童江.新課程理念下小學信息技術課堂游戲化教學模式探究[D].西安:陜西師范大學,2011.

[4]王輝.教育游戲在小學信息技術教學中的應用研究:以小學三年級信息技術教學為例[J].科技致富向導,2013(18):69-71.

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