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論農廣校在提升農民科技文化素質中的積極作用
論文作者:童鞋論文網  論文來源:qaly-analyser.com  發布時間:2020/11/27 9:46:54  

摘要:農廣校辦學應充分利用辦學多年來比較完善的成人中專的教學資源,靈活地設置專業(方向),發揮優勢,創新農業人才培養和管理模式,引導和培育更多的農民學習和掌握有利于現代農業生產的知識和技術,走上有利于現代農業健康發展的道路,爭做“愛農業、懂技術、善經營、會管理”的新型現代職業技術農民。

關鍵詞:農民科技文化素質; 教育培訓; 新型城鎮化建設;

1 前言

隨著我國新型城鎮化建設進程的加快,農村人口和剩余勞動力的轉移和農民階級分化也越來越強烈,農戶集體兼并產業化、村莊生產空心化、人口老齡化等問題越來越突出。如何更好地傳承和發展農村農業振興農民教育事業,如何才能堅守推動鄉村農民教育振興的方向和前沿陣地,已經成為擺在我們面前和生活中不容回避的一個現實矛盾問題。農廣校每個人作為鄉村振興農民教育培訓的一支主力軍,今后將如何才能繼續加強其培訓,提升其質量,培育“留得住”的一批優秀農村的實用職業技術人才和新型的職業技術農民?這些問題都是農廣校每個人都在認真思考和努力探索的一個重大問題。

2 農廣校在提升農民科技文化素質中的積極作用

臨滄市農廣校正式成立于1990年4月,現已發展成為云南省臨滄市唯一面向三農的一所完全沒有圍墻的綜合性農村遠距離職業學校,成為農民接受科技教育和職業培訓的重要主渠道,為當地的社會發展、農業農村集體經濟的發展及貧困鄉村的振興農業做出了自身應有的突出貢獻。

2.1 培養了一批優秀的愛農村、會經營、能領路的帶頭人和新農村現代化建設活動帶頭人

多年的培訓工作中,臨滄市農廣校把相關市場經濟知識、涉農方面的政策法規、公民道德規范等相關內容穿插在歷次農村干部教育和農民科技教育培訓中,通過培訓使他們成為有知識、懂政策、守紀律的農村“領路人”。

2.2 推動了臨滄市農業技術產業化發展水平的提高

臨滄市各級農廣校按照“圍繞主導產業、培訓專業農民、進村辦班指導、發展一村一品”的農業發展思路,在臨滄全市7個鄉鎮和縣區積極開展多種農業技術、多種形式的創新型農民產業化教育和培訓班,有力地推動了臨滄全市農業產業化教育水平的提高。臨滄如鳳慶縣、鎮康、雙江、臨翔等農學校圍繞當地特色產業教育發展的需要,因地制宜地組織開展了優質的茶葉蔬菜生產、蠶桑蔬菜種植、核桃蔬菜種植、家政服務等專業培訓;耿馬、云縣等農學校開展了水果蔬菜種植、畜禽養殖等專業培訓。

3農廣校在鄉村振興戰略中的地位和作用日益明顯

由于采取多層次、多形式辦學,較好地滿足了不同層次、不同類型農民的學習要求,所以在振興鄉村及社會主義新農村建設中,農廣校的地位和作用日益明顯。

3.1 承擔培養新型農民的主渠道作用更為突出

目前,全市農廣校系統已擁有一所市校、8所縣(區)分校、260專兼職教學人員,成為覆蓋全市農村,教學手段多形式、多層次的農民教育培訓學校,也成為全市重要的農業職業教育、農民科技培訓和農村實用人才培養基地。

3.2 辦學手段和形式適應于培養新型職業農民的需要

長期以來,農業人口比重大、農民文化水平低、農村教育落后、農民培訓教育成本高一直是困擾我市農民科技教育的大問題。目前已初步形成了天網、地網、人網三網合一的辦學網絡。教學班已延伸到了鄉村,課堂已搬到了田間地頭和農民的家里,農民學員可以以最便利和最經濟的途徑獲得知識和技能。從辦學形式看:立足“三農”,為適應于我市種養殖多樣化和知識需求多樣的特點,已開設種植、養殖、經濟管理、工程和教育等多個專業。

4 農民科技教育培訓的新思路

臨滄農廣校作為老少邊貧地區的一所農民教育培訓的專門機構,結合黨的十九大報告提出的實施鄉村振興戰略,如何破解人才瓶頸制約, 如何培養本土化“愛農業、懂技術、會經營”的新型農民,如何造就更多鄉土人才?以下做三方面的分析。

4.1 持之以恒,固守職能,積極推進涉農中等職業教育發展

臨滄市農廣校30年來累計招收大中專學歷生近萬人,有6000多人取得畢業證,為全市農村經濟發展提供了人才支撐。

近幾年臨滄市農廣校一直在不斷地探索和推動涉農新型成人中專職業教育發展的新模式,2017年起在臨滄市校的新型成人中專職業農民“現代青年農場主”學員培育計劃項目中,我校將選擇300多名未達到新型職業中專以上學歷的農場主青年學員作為農場主職業學員參加農廣校的涉農新型職業成人中專課程的學習,然后在其培訓和教學的過程中結合農村產業的發展因地制宜,因材施教,這批農場主學員今后將逐漸成為當地實施鄉村農業產業振興發展戰略的重要生力軍和當地培養高素質新型職業農民的重要勞動力來源。

4.2 產教結合,創新實踐教學,做到產教結合

實踐教學是中職教育重要環節,我市各縣校積極主動跟有關單位和種養大戶等簽訂協議,就近使用當地農業科技示范園、種養殖大戶的種養殖基地等來開展實踐教學。結合臨滄市“十三五”期間各地產業發展規劃,將澳洲堅果、熱帶水果、生態種養殖等科目選為專業技能課程,為各縣區產業扶貧提供技術支撐。

4.3 注重對學員后續的服務與政策的扶持

新型職業農民人才培育的后續支持和跟蹤服務,是各級政府確保新型職業農民人才培養服務工作持續健康有序發展的重要政策舉措。它是對集中農業理論工作培訓的一次鞏固、延續、拓展和深化。臨滄市農廣校積極為進一步完善后續學員培訓體系做好后續學員跟蹤服務的工作,使農民培訓學員后續的跟蹤服務具有連續性、動態性和終生性。真正做到切實為所有的農民培訓學員解決了生產前、生產中、生產后的實際生活問題。在農民培訓學員工作中遇到實際生活問題時,及時與農民培訓學員進行溝通和交流,問題能及時得以迅速地解決。真正更好地為所有的農民培訓學員服務,為全市集中農業的創新與發展做好了人才培養。

5 結論

農廣校辦學應充分利用辦學多年來比較完善的成人中專的教學資源,靈活地設置專業(方向),發揮優勢,創新農業人才培養和管理模式,引導和培育更多的農民學習和掌握有利于現代農業生產的知識和技術,走上有利于現代農業健康發展的道路,爭做“愛農業、懂技術、善經營、會管理”的新型現代職業技術農民。

參考文獻

[1] 佚名.培育新農民建設新農村——農廣校開展農民教育培訓的調研報告[J].社會主義論壇,2008(3):28-30.

[2] 邱家榮,周增清.加強農廣校教育體系的建設培育和發展青藏高原特殊發展現代農業的新型中等職業技術農民[N].云南農業,2013-12-05.

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