英文代写,英文科技论文写作,研究生论文代写

 童鞋論文網提供論文發表、論文查重以及本科論文代寫 、碩士論文代寫 、職稱論文代寫 、畢業論文代寫 指導服務,上萬成功案例,歡迎咨詢。 網站地圖  |  加入收藏  |  設為首頁
童鞋論文網
熱門搜索
行政 教育 營銷 法律 經濟 護理 心理 會計 文學 工商 計算機 旅游
童鞋論文網
 當前位置:童鞋論文網 > 教育論文 > 文章正文
 
職業教育的分類培養課程體系設計研究
論文作者:童鞋論文網  論文來源:qaly-analyser.com  發布時間:2021/7/2 9:43:53  

摘要:針對我校軟件技術高水平專業群面臨的生源結構日趨復雜、學生個性化發展問題,實施“大類招生、分類培養”改革,并構建與之配套的模塊化分類培養課程體系;校企合作搭建職業教育大數據平臺,全面采集教學過程數據及IT行業數據,為分類培養提供數據支撐;課題組構建的分類培養體系供了一種新的實施途徑,對其他專業群建設提供參考。

關鍵詞:高水平專業群;教育大數據;分類培養;精準育人;

0 引言

2018年全國教育大會指明了職業教育發展方向,提出要突出前瞻性,增強教育服務創新發展能力,更加重視樹立以生為本的教育理念。職業教育與普通教育是不同類型的兩類教育,職業教育的辦學非常強調人才培養滿足社會各行各業對技術技能人才的需求,但在高職教育中既要重視產業技術技能需求,也應關注從生源差異角度的以學生學習需求為導向的教學設計。

目前以廣東省高職招生生源為例,面向普通高中生的有:普通高考統招生、以學業水平考試為主要依據的分類招生;面向中職學生的有:“3+技能課程證書”考試、自主招生、中高職銜接三二分段、五年一貫制;還有面向退伍軍人的學歷提升計劃等等。高職院校應研究分析生源差異性,把學生擅長的一面挖掘好,讓每個學生都有人生出彩的機會。

目前高職院校多元化的生源結構導致學生學業基礎參差不齊,而編排班級的過程中由于各類生源人數不一,受限于辦學成本往往出現多類生源合班的情況。每個學生作為獨立個體,在知識學習的過程中興趣、特長也不相同,不同的學業基礎、學習動機和就業傾向,產生不同的學習需求,而專業的一套人才培養方案同質化培養無法與學生的學習興趣、學習進度相適配,每個學生的學習能力和思維特點的不同也無法靈活滿足,導致目前存在學生自信心不足、學習積極性不高、就業對口率不高。

如何能更精準地引導學生找到自己的學習興趣點,如何能讓課程教學更精準地對接行業企業崗位要求,解決學生個體差異、學習需求差異、就業差異及人才需求多樣化等關鍵問題,本文將從以軟件技術高水平專業群的分類培養課程體系設計以及學生分類推薦的大數據分析模型等角度,探討實現人才分類精準培養的實施路徑。

1 國內外教育大數據相關研究綜述

《教育部2018年工作要點》明確指出“建立健全大數據輔助科學決策和教育治理機制”。國內很多學者在探索大數據時代下學習分析技術、個性化教育、精準教育等方面的研究,張真等提出了通過海量數據的科學建模與深度挖掘優化教學過程;[1]顧云峰等人提出了基于教育大數據的學習分析架構模型;[2]丁繼紅等設計了大數據環境下基于多維關聯分析的學習資源精準推薦系統;[3]付大杰等從教學目標確立、教學過程框架設計、教學評價與預測三個維度構建了基于大數據的精準教學模式;[4]南旭光提出了圍繞互聯互通的大數據繼承共享機制、設計大數據支撐的人才培養框架體系路徑[5]等。

國外基于大數據的智慧教育也處于研究與構建中,2012年美國啟動了“大數據研究和發展計劃”,并發布了《通過教育數據挖掘和學習分析促進教與學》報告,從而將大數據明確為推動教育變革的關鍵性力量。[6]受此報告影響,美國各教學機構紛紛開展相關研究,如馬里斯特學院構建了大數據分析平臺,實現對學生學業情況,教育質量情況進行分析研究,為教育質量的提升提供了支持。[7]

在國內教育領域的行業應用解決方案中也已涌現出了諸多典型大數據應用,如基于教學過程產生的數據開展學業成績分析、學生行為檔案、技術能力評價等,在教育管理方面基于大數據分析的個性化服務、教學科研支撐、決策支持等。

綜上所述,國內外教育大數據在教學模式、課堂改革、學情分析等方面已有一定的研究與應用,但針對具體個人的人才分類,通過大數據和人工智能技術相結合的手段在專業群建設方面開展人才分類精準培養方面的研究暫未涉及,更缺乏實際可行的基于大數據的人才精準培養的基本思路、具體路徑、實施方案等的研究和實踐。

2 職業教育的分類培養課程體系設計

本文以軟件技術專業群為例,按照“專業基礎相通、技術領域相近、職業崗位相關、教學資源共享”的組群邏輯,專業群統籌辦學資源,以“大一自然班、大二崗位班、大三項目班”的形式實施“大類招生、分類培養”的開展課程體系設計。軟件技術專業群一般由軟件技術、移動應用開發、人工智能技術服務、大數據技術、云計算技術等相關相近專業組成。

“以學生為本”的教育理念,根據生源學業基礎差異、學生興趣需求和信息技術產業技能人才能力需求,結合專業群不同的職業崗位類別標準,對專業群學生實施基于教育大數據的因材施教和分類培養,更好地幫助學生樹立自信心和正確的職業價值觀,從而實現“人人出彩”。“大類招生、分類培養”的課程體系設計思路如下:

2.1 培養基礎通用能力的平臺課

專業群按“計算機類”進行大類招生,大一階段按自然班完成組班。群內專業同屬計算機類,技術領域高度相近,專業基礎高度相近,專業群設計了覆蓋基礎理論類、邏輯設計類、操作實踐類的8門專業基礎平臺課。具體有:

基礎理論類:應用數學、人工智能應用導論(該課應兼顧實踐體驗)。

邏輯設計類:程序設計基礎、網頁設計基礎、Python程序設計。

操作實踐類:信息技術素養、Linux操作系統基礎、數據庫基礎。

通過一年的平臺課學習和認知實踐,學生對信息技術產業和相關職業崗位群有了一定了解,同時也對自身的學習興趣與特長有了更清晰的認知。

2.2 對接產業鏈崗位需求的崗位課程包

根據專業群對接的產業鏈崗位需求與“1+X”認證,按開發類、設計類、運維服務類崗位的人才能力分類,設置專業群18個分類培養目標崗位課程模塊,設計基于崗位工作任務的項目化課程體系(見表1)。在大一自然班的平臺課學習之后,實現修讀不同目標崗位課程模塊的重新組班,滿足學生學習興趣的選擇需求,充分調動學習積極性。

表1 對接崗位能力的崗位課程包

2.3 滿足能力實訓與個性發展的項目課

根據企業用人需求和產教融合需要,參考學生創業、跨專業就業、升學等個性發展需要,設置多類型個性發展課程——企業真實項目實戰課程、科研項目實踐課程、創新創業孵化項目課程、“1+X”證書或高端職業技能證書課程、技能競賽課程、學歷提升準備課程等,以第五學期的人工智能崗位企業真實項目實戰課程為例的教學組織實施方案見表2所示。通過指導學生在大三階段第五學期選擇不同個性發展課程模塊,完成相應課程模塊學分學習,為第六學期的頂崗實習打下扎實的項目能力基礎。

表2 項目班課程專業教學組織實施表

3 基于教學過程數據分析的精準推薦

專業群搭建職業教育大數據平臺,全面采集教學過程數據(考勤、課堂教學、課程評教、課程成績、項目成績、作業、開發日志、頂崗情況、就業情況、消費、人格等信息)及IT行業數據,基于教學過程數據分析構建學生成長路徑推薦模型。

通過平臺的學生成長路徑推薦模型,開展“學生——崗位”“學生——項目”匹配度分析,向其推薦合適的崗位班、項目班,幫助學生做出更科學合理職業崗位選擇,有效避免選擇的盲目性、盲從性,做到“因材施教”,踐行精準育人。

不同工作崗位對性格、綜合素質、技能項目等要求各有側重,針對每名學生,平臺從成績、考勤、綜合素質、職業性向等維度計算大二崗位班、大三項目班推薦指數。以性格為例,平臺采集學生的交際、藝術、服務、事務、技能、發明等12項數據,不同崗位(班)對上述性格數據的要求并不相同;通過調查問卷獲取學生上述數據后,即可得出“性格維度各項目班的推薦指數”。考試成績方面,不同的崗位(班)對學習科目、學習績效亦有差別,例如軟件開發崗位對程序設計基礎、數據庫基礎等課程要求較高,而云計算平臺運維崗位對Linux基礎、云計算技術基礎要求較高;各崗位班(項目班)可對科目考試成績設置關聯度,進而得出某同學某崗位班推薦指數。

得到各維度推薦指數后,進行加權匯總,得出學生各崗位班(項目班)推薦指數,形成崗位班、項目班推薦報告;報告內容涵蓋“學生基礎情況、考試成績分析、綜合數據和考勤分析、職業性向、性格特質、課程體系掌握程度和崗位能力適合度分析”,幫助了解學生各方面情況,并為其提供崗位班、項目班選擇建議。

4 小結

針對我校軟件技術高水平專業群面臨的生源結構日趨復雜、學生個性化發展問題,實施“大類招生、分類培養”改革,并構建與之配套的模塊化分類培養課程體系;校企合作搭建職業教育大數據平臺,全面采集教學過程數據及IT行業數據,為分類培養提供數據支撐;課題組構建的分類培養體系供了一種新的實施途徑,對其他專業群建設提供參考。

參考文獻

[1] 張真,吳芬芬.基于大數據和數據挖掘技術的精準教學模式研究[J].信息技術與信息化,2018,000(010):130-131,134.

[2] 顧云鋒,吳鐘鳴,管兆昶,等.基于教育大數據的學習分析研究綜述[J].中國教育信息化,2018(7):1-6.

[3] 丁繼紅,劉華中.大數據環境下基于多維關聯分析的學習資源精準推薦[J].電化教育研究,2018,39(02):53-59,66.

[4] 付達杰,唐琳.基于大數據的精準教學模式探究[J].現代教育技術,2017(7):12-18.

[5] 南旭光.大數據驅動職業教育人才培養的價值邏輯與創新路徑[J].教育與職業,2017(20):19-25.

[6] 阮士桂.美國州級縱向教育數據系統(SLDS)發展特征及啟示[J].中國遠程教育,2019(12):71-78.

[7] New Media Consortium. NMC Horizon Report-2016Higher Education. Retrieved January 18, 2018

上一篇:創新實踐基地建設模式探討     下一篇:風景園林施工設計教學存在的瓶頸研究
 
論文客服 1067665373
論文熱線18796337551
本站網址 qaly-analyser.com
鄭重承諾 原創,包修改,包通過!
童鞋論文網真誠歡迎新老客戶的光臨與惠顧!
 
 熱門文章
· 住宅建設用地使用權續期研究
· 用戶鎖定效應視角下的網易云音
· 眾籌產品創新性對融資績效的影
· 南京市城鎮居民冷鮮肉認知度問
· 摩拜共享單車可持續盈利研究
· 催生地方政府隱性債務風險的原
· 基于網絡平臺的SPA模式研究——
· 社交媒體中不實信息轉發主體心
· 基于游客感知的云臺山景區微信
· 新媒體時代背景下鄉村旅游企業
 
 推薦文章
· 廣播體操與戲曲的共生之路研究
· 國產荒誕喜劇《我是余歡水》和
· 小微項目學習研學旅行課程的實
· 夜間文化旅游消費的影響因素探
· 高職院校圖書館信息資源生態系
· 網絡眾籌下剩余善款處置問題研
· 春蘭矩陣改革過程及失敗原因研
· 基于AISAS模型的拈花灣網絡直播
· 精準扶貧的改善對策探討
· 格力電器發展驅動因素解構探討
 
 相關文章
· 基于高職學生特征的職業教育方
· 現代化視野下的農村職業教育可
· 基于就業促進的農民工職業教育
· 日本職業教育師資培養對我國職
· 新生代農民工職業教育培訓質量
· 南京國民政府時期西北邊疆職業
· 中等職業教育音樂專業鋼琴教學
· 不同視角下中醫藥職業教育臨床
· 職業成人教育發展探討——以揚
· 俄羅斯農村職業教育辦學質量的

論文原創,準時交稿,包修改,包通過,十年信譽,品質保證
童鞋論文網提供本科論文、專科論文、畢業論文、職稱論文、碩士論文代寫 指導以及論文發表、論文查重服務
備案號:蘇ICP備11011187號-1 蘇公網安備32030502000117號
版權歸童鞋論文網所有 禁止一切商用盜用
友情链接: 北美代写 论文代写