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· 對教師“拖堂”現象的理性分析 2014-05-02
一、調查情況(一)來自教師方面的調查在一次課后的研討活動中,我與部分數學教師就“拖堂”問題進行了交流。為了掌握一些真實的想法,我刻意營造了一種寬松的氛圍,適時拋出了話題:“大家為什么要拖堂”?[閱讀全文]
· 論通過同伴交往提高小學德育有效性 2014-05-02
一、同伴交往促進道德的親社會性,提升道德判斷道德判斷就是對好與壞、善與惡、對與錯等的判斷,是社會道德在人身上的具體化。小學生和成人一樣,對許多社會生活中的事情,需要運用自己的道德認識進行判斷,從而做出[閱讀全文]
· 基于校園文化的幼兒園教師人文關懷淺析 2014-05-02
一、幼兒園教師的生存現狀日前,有關幼兒園教師體罰、虐待幼兒的案例屢屢發生。此類事件讓幼兒園教師由溫柔、活潑、陽光變為陰險、惡毒和暴力。幼兒園教師何以變得如此讓家長放心不下?[閱讀全文]
· 教師專業化發展的推進策略淺析 2014-05-01
一、正確把握教師專業化發展的內涵教師專業化是指教師在整個專業生涯中,通過終身的專業訓練,習得教育專業知識技能,實施專業自主,表現專業道德,并逐步提高自身從教素質,成為一個良好的教育工作者的專業成長過程[閱讀全文]
· 青島百年歷史名校的形成及特點探討 2014-05-01
一、青島歷史名校發展的三個階段第一個階段是明清時期。在明朝多是以“軍隊辦學、附民入學、以軍為主、以才為主”的軍營學校。學校的學生邊防御、邊訓練、邊開荒屯地,其學科分為兩類:[閱讀全文]
· 關于開放性遠程教育的再認識 2014-05-01
一、現代遠程開放教育要求管理者轉變理念管理出效益,就意味著各級管理者在現代遠程教育發展過程中擔當著重要的角色。他們能否構建現代遠程教育理念,將直接影響著現代遠程教育的發展。[閱讀全文]
· 論大唐學府民辦教育的創新發展之路 2014-05-01
一、夢想——辦一所好學校“十年磨一劍”。大唐學府發展成為占地4萬平方米,建筑面積1萬平方米,擁有36個教學班、在校生1360人、教職工200余人的新型寄宿制學校。未來十年教育暢想[閱讀全文]
· 高職大學英語三為教學模式探討 2014-05-01
一、改革背景“高職大學英語三為教學模式”課題組(以下分別簡稱三為模式、課題組)曾對我院2012級公共英語學生抽樣578人進行調查(以下簡稱調查)。調查表1顯示:約60%的學生更喜歡上口語課,約22%的學生更喜歡上聽[閱讀全文]
· 藝體類大學英語教材建設需求探討 2014-05-01
一、研究設計(一)研究問題本項研究試圖探討藝體類大學生學生對教材的實際需求,研究的問題是:1.藝體類大學生使用的英語教材的適用性情況;2.藝體類大學生對教材的需求情況。(二)研究對象本項研究的對象為河北大[閱讀全文]
· 中職數控加工課堂教學改革淺析 2014-04-30
一、培育中職生學習數控加工課程的興趣中職生學習興趣之高低是影響其學習積極性的重要因素之一。怎樣提升學習者的學習興趣,對于學好數控加工技術課來說顯得十分重要。鑒于目前普高持續擴招,導致中職學校學生的總體[閱讀全文]
· 人工神經網絡課程在生物信息學專業的教學實踐淺析 2014-04-30
在生物信息相關專業的本科生中開設人工神經網絡課程尤為重要。經過多年的研究發展,已經提出上百種的人工神經網絡模型,這就需要教師針對不同的專業背景,不同層次的學生,講授不同模型的核心思想、推導過程、實際應[閱讀全文]
· 獨立學院高等數學實驗班教學淺析 2014-04-30
一、獨立學院數學課程教學現狀近年來,大眾教育的產物———獨立學院發展迅猛。獨立學院人才培養的目標是按照社會經濟發展的需要設置專業,主要是為地方和區域社會的發展培養高素質的專業型、復合型、應用型高級人才[閱讀全文]
· 來華留學生跨文化人際交往障礙及調適對策研究 2014-04-30
一、來華留學生跨文化人際交往的研究設計(一)研究設計1.問卷設計問卷雖然很難面面俱到,但力求全面,重點是與跨文化人際交往密切相關的方面,問卷包括16個部分,這16個部分又分為兩大方面。第一,主觀方面,即來華留[閱讀全文]
· 我國少數民族雙語教學模式轉型研究 2014-04-30
一、民族語文教育中的兩次轉型在少數民族學生為主的民族學校,實行民族語文教學和雙語教學,這并不僅僅是教學語言如何選擇的問題,還關系到國家民族平等政策、教育公平政策和民族語言文字政策的貫徹實施。[閱讀全文]
· 2013年高考英語書面表達試題探討 2014-04-26
一、引言書面表達題是根據具體考試目的或課程標準所規定的能力標準,對學生英語綜合運用能力進行考查的一種直接有效的方式(武尊民,2002)。這種考查形式要求學生根據提示信息及要求在一定的語境中使用恰當的詞匯、[閱讀全文]
· 初中英語情境式語法教學研究 2014-04-26
一、引言《全日制義務教育普通高級中學英語課程標準(實驗稿)》(教育部,2001)明確指出:“此次英語課程改革的重點就是要改變課程過分重視語法和詞匯知識的講解與傳授,忽視對學生實際語言運用能力的培養的傾向&a[閱讀全文]
· 關于英語課堂教學目標的設計和表述研究 2014-04-26
一、引言課堂教學目標也稱課時教學目標,它是指預先制定的、在一定時間內學生學習的效果或學習活動要達到的標準(郭美紅,2009)。課堂教學目標的設計是教師備課的第一環節,它規定了整個教學活動前進的方向,是教學[閱讀全文]
· 高中英語詞匯識記教學存在問題探討 2014-04-26
一、引言在掌握基本的語音和語法知識后,學習的進展在很大程度上就取決于詞匯量的擴展。然而,現實中不少學生,尤其是學困生,不能熟記課標規定的單詞。“單詞遺忘率高不僅給學生運用詞匯和繼續學習造成很大的障礙,[閱讀全文]
· 英漢雙語繪本體驗閱讀及教學啟示個案研究 2014-04-25
一、引言中國學生英語學習存在兩個問題:一是閱讀材料多為“豆腐塊”短文,不利于培養語感和思維;二是學習動力不足,針對這兩個問題,筆者通過個案研究,嘗試將英語文學作品引入教學,開展體驗閱讀活動,在活動中實[閱讀全文]
· 在英語代寫 教學中應用形成性評價的行動探討 2014-04-25
一、引言英語代寫 一直是中學教與學的難點(常萬里,2012),很多學生對英語代寫 缺乏興趣和動力。筆者認為,出現這種情況,除了與英語代寫 的內容和方式有關外,更與傳統的英語教學評價機制有關。[閱讀全文]
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