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理工類本科畢業論文 (設計) 管理工作研究
論文作者:童鞋論文網  論文來源:qaly-analyser.com  發布時間:2017/12/25 15:03:18  

摘    要:畢業論文 (設計) 作為高校本科教學的重要實踐環節, 它的質量優劣不僅反映了本科生個人的專業綜合素質, 同時也是考察高等學校教學水平的重要指標。近年來, 高等教育的大眾化以及多變的社會就業環境等因素, 嚴重影響了高等學校本科畢業論文 (設計) 的質量。為了提高畢業論文(設計) 質量, 目前高等學校已廣泛重視本科畢業論文 (設計) 的教學管理工作, 并作為重要的教學研究課題進行探索。本文重點分析了目前影響畢業論文 (設計) 質量的多種因素, 并針對相關問題提出了具體解決方案。

關鍵詞:本科畢業論文 (設計) ; 質量控制; 影響因素; 加強管理;

本科畢業論文 (設計) 是高校本科教學的重要實踐環節, 它在學生思維能力、創新能力及代寫 能力等方面綜合考察本科生的專業素質;同時, 它的質量優劣也是衡量高校教學水平、學生畢業與學位資格的重要依據。[1,2]因此, 本科畢業論文 (設計) 在高校人才培養中具有重要的地位。為充分認識本科畢業論文 (設計) 環節的重要意義,2004年教育部辦公廳專門下發了《關于加強普通高等學校畢業論文 (設計) 工作的通知》。然而近年來, 由于受到來自高等學校自身的變化以及社會大環境等因素的影響, 高校本科畢業論文 (設計) 質量出現明顯下滑的現象。[3,4]針對這些情況, 如何加強畢業設計環節的規范化管理, 建立有效、科學的質量考核和監督體系, 已成為各高校重點的教學研究課題。

南京大學在本科生畢業論文 (設計) 教學環節的規范化管理和質量監督體系的建設方面, 一直進行著積極的探索與實踐,建立了多元化的質量管理模式、科學的成績評定方法和合理的激勵約束機制, 顯著地提高了本科生的畢業論文(設計) 質量。

一、本科畢業論文 (設計) 教學工作的特點

此項工作具有工作時間長 (持續一個學期) 、任務重及環節多等特點。同時, 它與具體課程教學又不同, 如本科畢業論文期間, 學生分散在不同的課題組或實驗室進行各自的論文 (設計) 工作, 工作地點比較分散, 學生相對自由, 這給本科畢業論文 (設計) 的教學監管帶來一定的難度。

二、畢業論文 (設計) 管理面臨的難題

高校本科畢業論文 (設計) 質量出現下滑, 主要有主觀和客觀兩方面的影響因素:主觀因素是學生和指導教師對畢業論文 (設計) 工作不夠重視, 客觀因素主要是外部環境變化和監管機制等方面存在紕漏。

1. 主觀因素。

一些學生輕視本科畢業論文 (設計) 的重要性, 不愿花費時間和精力去做畢設;另外, 畢業前的課程重修考試、全國大學英語四&六級考試等也影響到部分學生對畢業論文 (設計) 的投入精力。

近年來高校大規模的擴招和學校專業數目的迅速增加, 使得部分學院出現指導教師數量不足的現象。高校大部分教師除了承擔本科教學工作外, 還要兼顧科研項目以及其他社會工作。個別教師對工作敷衍了事, 這些都會導致畢業論文質量下滑。

2. 客觀因素。

畢業論文 (設計) 一般被安排在第八學期, 往往與就業招聘面試和考研面試出現沖突, 學生投入精力不足導致畢業論文(設計) 質量下滑。因此, 高校應該關注如何協調畢業論文和就業的關系。

隨著高等教育的大眾化, 畢業生人數劇增, 一些高校在畢業論文 (設計) 教學環節的經費投入出現嚴重不足的現象;畢業論文 (設計) 工作地點分散、院系合并及擴建帶來的異地辦公和教學也在一定程度上給畢業論文 (設計) 教學管理帶來了困難和不便。

監管系統不完善, 條列不全面或在執行過程中不規范, 是畢業論文 (設計) 質量下滑的另一客觀因素。

三、提高本科畢業論文 (設計) 質量的對策

針對上文所述的不良情況, 近年來南京大學在以下幾個方面對本科生畢業論文 (設計) 教學環節的管理和質量監控進行了探索與實踐, 有效地提高了本科畢業論文 (設計) 質量。

1. 建立完善的管理體系, 跟蹤畢業論文 (設計) 進度。

建立完善的本科畢業論文 (設計) 教學管理體系, 我校由教務處、院系教務辦、學工組、指導教師共同負責學生畢業論文 (設計) 的進度跟蹤監督工作。

教學管理人員全程監控畢業設計各環節的進度和狀態, 定期檢查學生的畢業設計進度,建立完善的應急機制。一經發現學生投入時間不夠, 指導教師應及時向學院反應,學工組立刻派輔導員做學生思想工作。若發現教師指導力度沒達標, 學生可直接反映給學院, 由院長找相應的指導教師溝通。在整個畢業論文工作期間, 分前、中、后三個階段考核監督。

在前期考核時, 重點考核教師指導資格及論文開題情況, 關注選題的難易程度、更新率, 是否切實做到與科研項目、生產實踐、社會發展緊密結合, 進度安排是否恰當, 任務是否及時下達給每一個學生。畢業班學生必須按時在網上完成畢業論文 (設計) 開題手續, 經多次提醒仍未按時開題的, 不得進行后續的中期檢查、論文答辯等程序, 畢業論文成績為零, 無法畢業。

在中期考核時, 著重檢查教風 (教師工作責任心、指導次數及指導質量) 和學風 (學生學習態度、代寫 進度、努力程度) 。

在后期考核時, 著重審查學生畢業論文 (設計) 的完成情況, 根據論文查重情況確定學生是否具有論文答辯資格。學院統一組織畢業論文 (設計) 答辯及論文歸檔和驗收。

2. 本科畢業論文 (設計) 選題制度改革。

畢業論文 (設計) 選題鼓勵學科交叉, 允許學生赴外單位、跨院系準出、跨院系選擇指導教師, 選題的內容和形式多元化。督促學生盡早進入實驗室開展畢業論文 (設計) 工作。

鑒于畢業論文 (設計) 要求“一人一題”, 學生如以團隊的形式完成一個大題目, 則要求每一位學生獨立完成一個子專題。

我學院在第七學期的9月下旬, 成立專門的畢業論文工作小組, 制定詳細的工作日程和實施細則, 10月份向全院教師征集本科畢業論文 (設計) 題目, 經學院教學委員會統一篩選, 11月公布待選的畢設題目, 12月初完成畢業論文 (設計) 的師生互選, 并將師生雙方簽字認可的互選表存檔備案。這樣可以提前讓學生進行畢業論文 (設計) 的有關研究和資料收集, 同時能夠有效緩解做畢設與找工作的沖突。

3. 開展專業知識講座, 提高學生撰寫畢業論文 (設計) 的技能。

前期開設講座, 介紹文獻檢索與利用、實驗設計、統計分析、論文代寫 等, 讓學生接受論文 (設計) 代寫 的基礎訓練, 提高畢業論文 (設計) 的質量。

4. 完備畢業論文 (設計) 質量評估系統。

畢業論文質量評估系統是畢業論文質量的保證。在《南京大學關于本科畢業論文 (設計) 工作的若干規定》基礎上, 南大電子學院結合本學院的具體特點, 將質量評估標準進一步細化,具體如下: (a) 選題的科學價值和應用前景; (b) 論文的創新性; (c) 論文結構的邏輯性和條理性; (d) 參考文獻引用的規范化及合理性等。

為杜絕學術不端, 南京大學從2014屆的統招本科開始, 采用“中國知網”大學生論文管理系統, 對本科畢業論文 (設計) 進行查重檢測, 檢查是否有抄襲、剽竊現象。通過對本科畢業論文 (設計) 100%的查重, 不僅提高了指導教師的辨別能力, 而且震懾了學生, 有效地遏制了論文抄襲等學術不端行為的出現。例如:南大電子科學與工程學院2016屆本科論文 (設計) 人數為186人, 學院外畢業設計5人, 指導教師共73人, 第一次查重匯總檢查樣本186人, 文字復制比大于30%的有10人, 20%—30%之間的有16人;第二次專門查重第一次文字復制比大于30%的10人, 文字復制比全部達標, 檢測結果良好。

5. 建立獎罰激勵機制。

獎罰激勵機制的缺乏也是影響教師和學生積極性、創造性和制約畢業設計質量提高的原因之一。[5]南京大學對在本科畢業論文(設計) 教學工作中獲得校級或省級優秀畢業論文獎的個人及團體給予表彰, 并頒發證書和酬金。對于畢業論文 (設計) 學術不端者, 學院視情況給予警告或取消答辯資格或緩期答辯, 以加強學術誠信教育。

同時鼓勵本科生公開發表論文或申報國家發明專利, 積極參加學術交流會議, 并對發表論文的版面費或專利申請費給予經費支持, 有效激發學生對科研的興趣,以提高畢業論文 (設計) 質量。

6. 加強畢業論文 (設計) 答辯的監管。

要求學生在規定的時間內完成畢業論文查重, 答辯工作安排在兩次論文查重之后進行。

以各課題組為單位組成答辯小組, 答辯小組由3人及以上組成, 負責組織實施學生論文 (設計) 的答辯工作和成績評定工作。指導教師不應擔任答辯小組組長。赴本校外院系或校外高校 (研究所) 進行畢業設計的學生均被要求回原學院統一答辯, 評定成績。

學生必須參加畢業論文 (設計) 的答辯。學生答辯應匯報文獻閱讀情況, 擬解決問題的意義, 研究的主要方法與手段、創新點或成果等。答辯小組在答辯過程中應就與論文 (設計) 有關的基礎知識、基本方法等, 向學生提問并考察學生其他綜合能力。

畢業論文未答辯和答辯不合格的學生將按照如下流程申請:

(a) 因特殊原因無法按時進行論文答辯的同學, 可申請緩答辯; (b) 畢業論文答辯不合格的學生, 院系必須評定成績和錄入系統, 并要求學生在暑期繼續完善論文,學生在秋季開學初申請補答辯; (c) 緩答辯和補答辯的同學都必須在規定的截止日前寫申請, 由院系審批報教務處書面備案,并于當年的9月底前完成論文撰寫、評閱、答辯和上傳, 以及成績錄入等全部工作。

7. 加強對畢業論文 (設計) 成績評定、論文上傳和評優管理。

成績評定堅持標準, 從嚴要求。總評成績由指導教師成績、評閱成績和答辯成績按不同百分比匯總構成, 這使論文的評定更客觀準確。以百分制記錄學生畢業論文 (設計) 成績。逾期未取得有效成績的同學必須隨下一屆學生重修畢業論文。緩答辯成績乘以0.9計算, 補答辯成績一律按60分算。截止日前未提交備案的學生, 其畢業論文成績不予承認。

答辯完成后, 要求學生根據評委意見修改后及時上傳畢業論文 (設計) 電子版 (PDF格式) 材料到指定的校內教服平臺。沒有上傳畢業論文 (設計) 的成績無法登記, 并且沒有資格申報江蘇省、南京大學優秀畢業論文 (設計) 。

優秀成績 (大于等于90分) 的比例不超過該答辯小組學生總人數的30%。校級本科優秀畢業論文的上報比例近年一直為3%, 此項工作需提前布置, 通知到每一位學生和指導教師,嚴格組織學院范圍內的評優初選, 然后統一上報到學校, 評出校級優秀論文, 并推薦部分精華論文申報省級本科優秀畢業論文 (設計) 。

8. 畢業論文 (設計) 的存檔。

畢業論文的撰寫應嚴格按照南京大學畢業論文工作手冊中“畢業論文 (設計) 的撰寫和裝訂要求”進行, 特別注意如下情況:

完整的畢業論文存檔內容依次為:封面、指導教師評語、評閱教師意見、答辯記錄和答辯評語、中英文摘要、目錄、畢業論文正文、參考文獻、致謝, 其中評語、意見、記錄均不能為空或過于簡單。學生畢業論文中應裝訂原件。每本畢業論文 (設計) 應該有2位教師評閱并簽署意見, 其中1位必須是指導教師。畢業論文 (設計) 中的評語及簽名應使用黑色鋼筆或簽字筆。在畢業論文 (設計) 答辯過程中, 要注意避免指導教師擔任答辯組長的現象, 如遇此情況, 答辯組長可由副組長擔任。裝訂學生畢業論文 (設計) 中一律采用線裝原件。

9. 成果處理。

畢業論文 (設計) 的發明創造屬于職務發明, 其知識產權歸屬學校。高校教務處每年匯編《本科生優秀畢業論文 (設計) 集》。學生畢業論文 (設計) 成果轉讓按有關法規執行。

四、結論

畢業論文 (設計) 的質量優劣直接反映高等院校的辦學質量、畢業生的學術和專業綜合素質。隨著高等教育的大眾化以及就業形勢的變化, 本科畢業論文 (設計) 的教學管理方式要適應新情況, 充分利用現代化的管理手段,實現網絡化管理, 提高各個環節的管理工作效率, 使畢業論文 (設計) 的管理工作更規范化、科學化。

參考文獻

[1]尹應梅, 張榮輝.提高本科生畢業論文 (設計) 質量的探討[J].科教文匯, 2007,(6) :118-120.

[2]趙潔.本科畢業論文 (設計) 教學管理信息系統的應用研究[J].廣東工業大學學報:社會科學版, 2002,(6) :213-215.

[3]全國高等學校教學研究中心.高等學校畢業論文 (設計) 工作研討會紀要[J].中國大學教學, 2007, (6) :47-49.

[4]康紅梅.本科畢業論文中存在的問題、原因及應對策略[J].職業時空, 2014,10 (2) :51-53.

[5]趙書閣.改高校畢業設計教學工作的對策[J].江蘇高教, 2003,(3) :103-10.

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