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特教教師職業倦怠緩解探討
論文作者:童鞋論文網  論文來源:qaly-analyser.com  發布時間:2016/1/2 15:47:39  

一、特教教師職業倦怠的三種表現

(一)從教的自卑感

隨著社會經濟文化的發展,特教事業得到了前所未有的關注。但在世俗的眼光中,特殊教育畢竟屬于非主流教育;對待特教工作,不同領域的人往往或多或少地表現出不理解、缺少尊重、甚至歧視。因此,有很大一部分特教教師對自己的職業總是懷有自卑感,甚至不認同自己的工作和成績,看不到自身的價值。這嚴重影響了他們的工作狀態和精神面貌。

(二)崗位的厭倦感

由于教育對象特殊,特教工作相對瑣碎繁雜、單調機械、重復啰嗦,缺乏知識的創新與“教學相長”的生成快感體悟;加之特教學校學生人數少,學生在校周期長,教師崗位相對固定,大部分教師往往九年一貫地面對一群相同的面孔,因此極易產生厭倦感,在工作中惰性傾向嚴重。

(三)工作無成就感

在特教學校工作時間長的教師總是這樣感嘆:幾十年默默耕耘,就教了那幾屆學生,而這些學生能在社會上自食其力就是最大的成就了。更多的情況是,許多學生畢業后生活在社會的最底層,常常傳來婚戀、家庭、職業等方面不幸福的消息。如今,聾生逐年減少,智障及多重障礙學生越來越多,教學的成就感就更低了。因此,工作無成就感,是特教教師的普遍感受。

特教教師的這種職業倦怠,既是顯性的,又是隱性的。職業倦怠者中,年青教師往往多于中老年教師,男老師多于女教師。現在雖然我們教師隊伍還相對穩定,但這種穩定的背后,往往隱藏著無奈和將就、委屈和抱怨。所以,緩解特教教師的職業倦怠,是管理者急需解決的一大課題。

二、緩解特教教師職業倦怠的三個策略

(一)凸顯三個優勢,喚醒教師自主發展意識

優勢之一:特教學校無敏感問題的困擾。與普通中小學教育相比較,特殊教育沒有當前擇校、收費、減負、家教等熱點、難點問題的困擾,可集中精力做自己的事。教師可在素質教育、新課程改革、殘障學生身心缺陷補償等方面發揮自身特長,施展才華,作出成績。

優勢之二:特殊教育尚屬教育新開墾的“處女地”。我國特教歷史僅僅百余年,真正的起步在新中國成立之后。所以特教工作待開發的領域較多。毛澤東同志說:“一張白論文 ,沒有負擔,可寫最新最美的文字,可畫最新最美的畫圖。”特殊教育雖然缺乏較為成熟的經驗和方法,但畢竟框框較少,教師可以放開手腳去實踐、去研究,且容易出成果。

優勢之三:社會關注度高。隨著我國經濟、文化的快速發展和社會文明程度的不斷提高,特教事業正在受到越來越多的重視和關注。實現“偉大的中國夢”,預示著特教事業的春天來臨。因此,特教教師應“風物長宜放眼量”,在新的起點上認識特教事業,為特教事業的發展做貢獻。

(二)實施“三大工程”,體現教師人生價值

1.愛心工程。愛心是由許許多多、點點滴滴、實實在在的關心、幫助和愛護組成的。教育本身是愛的藝術。我們通過宣傳特教學校和“最美鄉村教師”,號召教師以“愛”堅守人性的至善,堅守平凡崗位。在打造“愛心工程”的過程中,引導教師不僅做“愛”的使者,更要做“愛”的紐帶:一方面關愛學生,體現特教人的形象;另一方面又要把黨和政府以及社會各界的愛,傳遞給每個學生。大道理人人都懂,但在現實中做到并長期堅持卻不容易,這就需要特教人從靈魂深處改造自己,對于“愛”有更深層的認識和體會,面對世俗浮華、物欲橫流的現實,必須耐得住寂寞,守得住清貧。

2.責任工程。特教學生是個廣義的概念,教師面對的則是具體的個人。他們每個人的殘障特點都不同,我們義不容辭的責任就是,既要促進學生向常態化健康發展,又要確保學生平安快樂。因此,特教工作責任重大而艱巨,來不得半點疏忽和馬虎,學生在校時應時刻在老師的視線之內、掌握之中,這既是對學生身心健康安全負責,又是觀察學生、了解學生、實施個別化教學訓練的重要途徑。要用高度負責的敬業精神來教育培養學生,促進學生學會生活、享受生活,提高生活品質。

3.制度工程。緩解教師的職業倦怠,我們更需要從制度層面上來規范教師的教學行為。因此,近幾年我們著力打造具有我校特色的制度工程。采取民主集中制的形式,形成《江都區特殊教育學校章程》,其中囊括了我校全方位管理的各項制度。操作過程中,我們引入激勵機制,實行中層干部競爭上崗,教職工實行聘任制、績效工資制。對于教學、后勤等不同崗位,盡量實行量化管理,打破了“干好干壞一個樣,干多干少一個樣”的局面,充分調動了教職工的主觀能動性。

在執行制度的過程中,我們注重剛柔相濟,體現人性化。人是有差異的,我校在制訂計劃和工作要求時,不搞“一刀切”,而是遵循適度寬容的原則,允許不同年齡段、不同學歷層次、不同工作崗位、不同個性特長的教師有不同的表現。

評價教師看主流、看工作、看績效、看特長,對無傷大局的小缺點和不足,不揪住不放、不上綱上線。對一些有特殊情況和暫時困難的教師,給予盡可能的照顧和通融,做到既尊重教師人格、勞動,更尊重他們的意見,甚至“善意的牢騷”。

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